2021

Сегодня цифровизация образования – стремительный и неизбежный процесс, мощным катализатором которого стала пандемия. В статье поднимается вопрос о выработке общей «идеологии» цифровизации, которая должна ориентировать этот процесс таким образом, чтобы образование не утратило диалогический и межличностный характер. Иными словами, процесс социализации сегодня возможен лишь при условии, что цифровая среда должна быть не препятствием, а осмысленным выбором для диалога между преподавателем и учащимся.

В статье представлены результаты исследования абитуриентов ИГХТУ 2020 года, отражающие особенности процесса поступления, который рассматривается с культурологической позиции как культурная практика. В контексте пандемических ограничений 2020 года делается особый фокус на коммуникативные практики поступления. Выявлены основные треки поступления абитуриентов, определено значение коммуникативной онлайн-инфраструктуры поступления.

Анализируя ответы опроса студентов о плюсах и минусах дистанционного обучения, автор статьи пытается ответить на вопросы: с какими трудностями сталкиваются студенты во время дистанционного обучения, какова роль педагога в данном процессе, каким образом дистанционное обучение влияет на психоэмоциональное состояние обучающихся. Делается вывод о том, что главной задачей педагогов в условиях дистанционного обучения является минимизация количества проблем в данной области с одной стороны, а также выявление и развитие лучших сторон дистанционного обучения, с другой стороны.

В статье рассматриваются вопросы организации занятий физической культуры в студенческой среде, научно обосновывается возможность использования актуальных цифровых фитнес-технологий в процессе формирования общекультурных компетенций в контексте современного образования. Дается оценка эффективности влияния оздоровительной аэробики на уровень физической подготовленности и мотивации студентов. Приводятся сравнительные характеристики практических занятий с преподавателем в зале и дистанционных занятий с применением цифровых фитнес-технологий.

Цифровизация как инструмент инновационного развития меняет социальный запрос на набор ключевых компетенций выпускника вуза и трансформирует образовательный процесс. В статье раскрываются факторы, обуславливающие цифровизацию образовательного процесса, предлагаются направления внедрения цифровых технологий в образовательный процесс. Выделяются тенденции развития высшего образования в условиях цифровизации, и делается вывод о наличии ключевых тенденций:  персонализации, мобилизации, межпрофессионального и межуровневого сближения.

В статье рассматриваются возможности и способы формирования цифрового образовательного контента по дисциплине «Иностранный язык». Подчеркивается задача преподавателя вуза в данный момент, которая состоит в том, чтобы использовать все средства и источники в образовательном процессе и способствовать развитию современного цифрового образования.

Целью данной статьи является анализ опыта использования социальных сетей в процессе дистанционного обучения студентов Ивановского государственного химико-технологического университета. Обобщается опыт передачи учебной информации по дисциплинам «Философия» и «Психология и педагогика» в период с марта по июль 2020 г. посредством социальных сетей «В Контакте» и «Discord». Обращается внимание на скрытое противоречие, содержащееся в данном процессе.

Современный вузовский преподаватель является движущей силой развития высшей школы. Он готовит конкурентоспособных специалистов для стремительно изменяющегося в настоящее время общества и постоянно возникающих новых задач в любой производственной сфере. В статье рассматриваются основные коммуникативные компетенции, которыми владеет современный преподаватель высшей школы: образовательная, научная, инновационная. Рассматриваются актуальные проблемы преподавания иностранного языка в период дистанционного режима работы.

Цель работы – обобщение результатов социологического исследования работы преподавателей физической культуры и студентов в рамках образовательного процесса в период пандемии весной 2020 года на примере ответов 125 студентов ФГБОУ ВО «ИГХТУ». Были получены результаты, свидетельствующие о высокой степени удовлетворённости дистанционным форматом преподавания предмета «Физическая культура и спорт». Применение новых методов обучения, разнообразие форм и методик преподавания позволяют повысить интерес и мотивацию учащихся к изучению предмета.

В статье представлены некоторые философские аргументы в защиту тезиса о необходимости сохранения традиционной формы педагогической коммуникации в системе образования. Эти аргументы связаны с философским пониманием человека как существа социального и нравственного, а образования – как обретения человеком собственного образа  в процессе живого диалога педагога и ученика.