Выпуск 1

В статье автор, указывая на ограниченность «пространственно-средового» подхода к образованию и восприятие времени в его инструментально-измерительном значении, раскрывает роль времени в образовании, его участие в формировании фундамента трансформирующихся образовательных моделей. Темпоральные составляющие рассматриваются в информационно-коммуникативном, экзистенциально-онтологическом и историко-эпистемологическом измерениях, задающих определенные ценностные иерархии современного образования.

В статье, посвященной обзору основных направлений и результатов научно-исследовательской деятельности кафедры русского языка ИГХТУ, обосновывается актуальность изучения русского языка с позиций лингвокультурологии как науки комплексной и междисциплинарной, анализируются итоги проделанной работы, намечаются перспективы. Преподавателями кафедры активно разрабатываются не только теоретические, но и прикладные аспекты взаимосвязи языка и культуры, языка и мышления, языка и общества.

Цель статьи — описать технологию организации и методологию проведения ролевой игры «Модель международных организаций», способствующей высокоуровневой подготовке студентов к профессиональной деятельности и успешной конкурентной борьбе на рынке труда. Материалом послужили примеры имитации деятельности международных организаций и правовых органов межгосударственного и межправительственного уровней.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с представлениями студентов неязыкового вуза о стране изучаемого языка (Германии), проводится анализ анкетирования с целью выявления и оценки общекультурной компетенции обучаемых. Полученные ответы подтверждают необходимость ознакомления студентов с разными сторонами жизни страны изучаемого языка. Активное использование на уроках аутентичных страноведческих текстов, различных средств визуальной и аудиовизуальной наглядности поможет студентам лучше узнать социокультурную действительность страны, обогатить запас фоновых знаний.

Данное исследование выполнено в русле лингводидатктики и ставит своей целью разработку методических приёмов внедрения электронных сообщений в процесс обучения межкультурной деловой коммуникации при использовании кейс-технологий с учётом особенностей средств электронной коммуникации в русском и английском языках в ограниченной среде функционирования, а именно в деловом дискурсе.

В статье речь идет о необходимости ориентации учебного процесса на потребности мультикультурного общества и формирования у обучающихся знаний, составляющих основу межкультурного общения. В соответствии с задачами, стоящими перед будущими специалистами, определяются цели подготовки студентов для их будущей успешной профессиональной деятельности. Цели продиктованы необходимостью поиска баланса взаимосвязи профессионального и языкового образования.

Целью данной статьи является критический анализ понятия «креативный класс», введённого в научный оборот Р. Флоридой в 2002 году. Обращается внимание на скрытое противоречие, содержащееся в данном понятии: фактически оно указывает не на социальные, а, скорее, на определённые личностные характеристики. Делается предположение о том, что ключевую роль в развитии данных личностных качеств играет социально-психологический климат того или иного поселения (в частности, города), оказывающий непосредственное влияние на развитие креативной среды.

В статье рассматриваются актуальные проблемы, связанные с распространением и восприятием среди ученых России английского языка как средства международного научного общения, а также обсуждаются вопросы, связанные с организацией обучения этому основному в настоящее время языку науки. Содержание статьи основано на материале имеющихся статистических данных, проведенных автором опросов и собственного многолетнего опыта преподавания английского языка для научной коммуникации магистрантам и аспирантам.

Статья посвящена вопросу формирования культуры научной речи аспирантов технического вуза. Цель автора — описать формы работы с научным текстом, способствующие формированию речевой культуры в целом и научной речи в частности. Методология исследования опирается на положение о тексте как целостном речевом произведении, представляющем собой структурно-смысловое единство, а также на положение о неразрывной связи культуры научной речи и общей речевой культуры личности.

В данной статье ставится цель доказать, что изучение иностранного языка как средства общения невозможно без изучения культурной и общественной жизни народа страны изучаемого языка. Знакомство с миром носителей языка способствует пониманию особенностей речевого построения, дополнительных смысловых нагрузок, политических, исторических, культурных коннотаций слов и высказываний. Социологические исследования, широко используемые в научной работе кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Ивановского филиала РЭУ им. Г.В.