Вы здесь

Bulletin of the Humanities Institute of ISUCT
СМИ: Эл № ФС77-79246        Выходит с 2020 года, один раз в год.
ISSN 2713 3338 (online)
16+

Выпуск 2

Мультимодальный принцип в организации занятия по русскому языку как иностранному на уровнях А1-А2

В статье рассматривается преимущество использования мультимодального принципа в организации дистанционного обучения русскому языку как иностранному на уровнях А1-А2. Автор демонстрирует, как с помощью комбинирования мультимодальных обучающих объектов, объединяющих различные знаковые коды вербального и невербального характера, формируется поликодовый контент урока. Благодаря этому обучающий дискурс занятия становится визуальным, смысловым и структурным целым, обеспечивает комплексное прагматическое воздействие на учащихся.

Использование онлайн-доски Padlet для формирования письменной коммуникации на немецком языке

В статье описывается возможность применения онлайн-доски Padlet для обучения письменной речи студентов-бакалавров, изучающих немецкий язык как второй иностранный. Онлайн-доски рассматриваются как эффективная альтернатива меловой доске, обладающая дополнительными преимуществами: мультиформатность, конфедициональность, возможность дистанционной работы.

Мобильные приложения для поколения Z

Статья посвящена использованию мобильных приложений в процессе обучения. Авторы рассматривают характерные черты поколения Z и акцентируют внимание на том, что для учета индивидуальных особенностей и потребностей учащихся нового поколения необходимо использовать в учебном процессе технологию смешанного обучения. В статье дана краткая характеристика  различных моделей смешанного обучения, перечислены их достоинства и недостатки и представлены мобильные приложения, которые имеют версии для популярных операционных систем iOS или Android.

Цифровые онлайн инструменты для изучения профессиональной иноязычной лексики: стратегия преподавателя, возможности студентов

В статье рассматривается  проблема применения цифровых онлайн инструментов в языковой подготовке специалистов технических направлений. Приводятся элементы популярного предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL), для отработки которых в современных условиях подходит применение инновационных онлайн платформ. Подробно анализируются возможные режимы работы с онлайн ресурсом Quizlet, учитывая особенности работы с иноязычной лексикой на каждом этапе.

Участие в дистанционных конкурсах и онлайн-мероприятиях как средство развития учебной мотивации студентов (на примере ивановского государственного университета)

В статье рассматривается опыт участия студентов Ивановского государственного университета в мероприятиях дистанционного формата (олимпиады, конкурсы, фестивали, онлайн-презентации). Авторы отмечают, что участие в мероприятиях такого формата способствует развитию учебной мотивации, коммуникативных способностей, творческих компетенций, прогнозированию самостоятельных действий. Подчеркивается, что интеллектуальные состязания различной тематики и проектная деятельность являются эффективными формами самореализации и самосовершенствования студентов в современном мире.

Digital Stories как способ интеграции иноязычных знаний (из опыта работы кафедры иностранных языков и лингвистики ИГХТУ)

В статье рассматриваются методические наработки кафедры иностранных языков и лингвистики ИГХТУ в применении Digital Stories как средства интеграции иноязычных знаний на занятиях по иностранному языку. Авторы на основе своей практической деятельности высказывают мнение, что цифровые проекты, как новый инструмент в работе филолога-преподавателя, могут значительно мотивировать студентов технических специальностей к изучению иностранного языка и его применению в качестве средства международного повседневного общения.

К вопросу функциональной перестройки преподавателя в цифровом образовательном контенте: педагогическая инноватика, или возвращение к Гегелю

В статье проведено критическое осмысление изменений в современной системе школьного и вузовского образования, определяющее функциональную перестройку педагога и его деятельности, при переходе в цифровой образовательный контент. Проведена критериальная оценка изменений деятельности современного преподавателя в условиях цифровизации образовательных маршрутов в логике философии Гегеля. Подчеркнут неоспоримый вклад педагогических размышлений Великого философа, актуальности его педагогических рекомендаций, особого видения и критики «игровой» педагогики в формировании личности обучаемого.

Педагогическая профессия в условиях цифровой трансформации образования

В статье рассматриваются особенности современной системы образования, профессиональная деятельность педагога, которой невозможна вне информационного пространства. Проанализированы функциональные и методические возможности цифровых инструментов и сервисов, электронных образовательных ресурсов, образовательных платформ, сайтов и порталов для эффективного взаимодействия преподавателей вуза со студентами педагогических направлений подготовки.

Равенство vs неравенство студента и преподавателя в виртуальном взаимодействии

В статье рассматривается взаимодействие студента и преподавателя в контексте трансформации университетского образования в современном мире. Виртуальное взаимодействие выступает в качестве катализатора противоречивых тенденций образования, проявляющихся на онтологическом, этико-педагогическом и методическом уровнях. Автор сосредотачивает основное внимание на неоднозначности перехода образовательных отношений в горизонтальную плоскость, формирующего новые форматы ответственности и доверия субъектов образования, коммуникативный смысл понятий знание и истина.

Система подготовки будущих педагогов к использованию цифровых сервисов в образовательном процессе

В статье указывается, что необходимы кадры, заинтересованные и способные методически грамотно применять цифровые сервисы в образовательном процессе. Предложена система формирования у будущих педагогов профессиональных умений по использованию цифровых сервисов.

Страницы

Подписка на RSS - Выпуск 2